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作文教学 心得体会

发布时间:2019-05-16 10:38:05 作者:利8699 审核编辑:本站小编 点击:下载该Word文档收藏本文

作文教学浅谈

邱 利

据我多年教学的经验来看,写作文对于很多小学生来说都是一件很头疼的事情,原因有:首先,孩子们总感觉没有什么新鲜的事情可写,再是,即便是写了一件具体的事情,大多同学也是记叙平淡,没有感悟,从而没有作文“金句”,很难给人深刻的印象或是让人有回味无穷的感觉。尤其是我们边远山区的孩子们,写起作文来,孩子们十有八九总是愁眉不展。我想,这大概与孩子们的经历、见识、阅读数量质量、积累和运用都有很大的关系。

 记得2017年上半年,我上四年级的语文课,在教完“走进田园生活,感受大自然美好”这一单元后,我打破以往的作文教学常规。那天放学的时候,我安排孩子们的家庭作业是:走进树林,搜集不同形状、不同颜色的树叶。孩子们一下蒙了,好多同学嘀咕:“不知道老师葫芦里又卖什么药了······”

第二天,出乎我所料,孩子们很积极,早早地来学校,早读课前都在津津乐道昨天搜集树叶时候的见闻趣事。孩子们以前最最嫌弃的作文课,那天却成了他们最最期待的课程了。课堂上,我告诉孩子们:“今天老师要与大家一道,制作树叶贴画。”听到这消息,孩子们真的是欢呼雀跃。

制作树叶贴画的时候,孩子们真的是认真到了极致,为让自己组能制作出精美的贴画,他们想方设法、竭尽所能,很是享受这一过程。

制作完后,就是“作文引导”了。一开始,孩子们还是有的唉声叹气,有的一听“作文”立刻就无精打采了。但是,我变着法告诉孩子们,今天老师为每个同学都施了魔法,笔会有魔力······慢慢地,孩子们又进入了状态。于是,我引导他们回忆采集树叶、制作贴画的过程,引导他们说说从中的收获,很快便有几个同学获得了灵感。接着,我引导他们想想在制作过程中,组员都说了什么、做了什么,引导他们学会将人物细节描写写生动详细,再注意详略。

很欣慰,因为孩子们有了亲身经历,文字也就有了生命力。有的孩子写道:“在我们的共同努力下,几只可爱的小金鱼便游到了我们的画中。”有孩子写道:“我们的画里,有个可爱的春姑娘,她这一指,那儿一点,贴画里就开出了五彩缤纷的小花、长出了绿油油的小草,她还指挥着小鸟合唱,邀请蜜蜂来欣赏蝴蝶跳舞呢!”在感悟的文段里,有孩子说:一片树叶是渺小的,但是如果把许许多多树叶巧妙的结合在一起,会有意想不到的收获。

虽然,一次这样的活动不能大面积的改变孩子们的写作状况,但是我会在摸索中成长,用最好的方式引导孩子们,敢于写作、爱上写作、乐于写作。

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